LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Hemos creado un Blog para trabajar los signos de puntuación. Este póster puede ser presentado en clase dando todas las indicaciones pertinentes sobre su contenido para que, así, los alumnos puedan recurrir a él para el repaso de esos contenidos al finalizar el temario y para que practiquen los ejercicios propuestos en el propio póster.

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RECOMENDACIÓN: Visualizar el vídeo y la imagen expuestos.

TRABAJANDO LOS VERBOS.

Todos recordamos la forma tradicional de estudiar basada  en esta frase tan conocida: "la letra con sangre entra". Pero, ¿realmente esa frase es cierta?

En mi opinión, los contenidos estudiados así simplemente se adquieren (si se llega a ello) por la mera repetición constante, pero no se aprende realmente.  Eso es lo que ocurre con los verbos: A día de hoy algunos ni se acuerdan de las formas verbales estudiadas a lo largo de su vida, ni se saben sus usos funcionales. Pero, ¿podemos cambiar la forma de estudiar los verbos? Sí,  sí es posible.

En la imagen inferior vemos un juego/actividad mediante la cual podemos trabajar una forma verbal concreta sin hacer repeticiones sin sentido y sin leer las formas en el libro de texto. Esta actividad podría realizarse con una breve introducción del tiempo verbal en cuestión  por parte del dodente y, a continuación, la experimentación y puesta en práctica de la forma verbal a través de preguntas como las de la imagen inferior, las cuales se hacen unos alumnos a otros de forma que se aprende qué  función tiene la forma verbal y la formación de la misma.

GLOGSTER: LA ACENTUACIÓN.

Glogster realizado en el aula basándonos en las reglas ortográficas que marcan el uso de tilde en los distintos tipos de palabras (agudas, llanas y esdrújulas).

Este póster puede trabajarse en el aula y en el hogar de los alumnos tras haber dado las pautas pertinentes en el aula para orientar el aprendizaje y el uso de esta herramienta por parte de los alumnos.

Puede servir para una primera toma de contacto al comenzar este apartado del temario o, por otra parte, puede emplearse como repaso global de estos contenidos.

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Fábrica de cuentos

En mi opinión es mucho más importante dejar que los niños experimenten, prueben, manipulen, investiguen y se impliquen de lleno en las actividades y los contenidos que se trabajan con ellos, que explicar todo y luego pedir que se haga una serie de actividades monótonas, repetitivas y sin interés para los alumnos.

Con la imagen inferior se ve de forma gráfica cómo trabajar  la literatura y los textos narrativos, descriptivos, etc. de una forma más dinámica y basándonos en el trabajo de los niños. De esta forma los alumnos experimentan en primera persona lo que cuesta escribir y la cantidad de elementos que se necesitan para componer un cuento, una descripción, etc.

Este tipo de actividades favorecen la imaginación y el desarrollo artístico de los alumnos, además de desarrollar la confianza en ellos mismos al ver que pueden ser unos "pequeños escritores"o aprendices de escritor.

También se puede jugar a coger tarjetas al azar y, haciendo grupos, repartir una a cada alumno teniendo que emplear esa tarjeta para componer un texto entre todos usando esas palabras. Habrá textos con sentido y otros que serán auténticos disparates. 

Es una  buena forma de motivar a los alumnos y fomentar la lectura y escritura en ellos. Añadiendo la variante de contar el cuento final en en el aula, también se fomentaría la expresión oral.

¡No te comas esa coma!

La importancia de las comas se entiende mejor si se explica gráficamente y no como teoría que hay que saberse de "memorieta". En la imagen inferior se presentan diferentes oraciones y frases que dejan claro la necesidad del uso, y BUEN uso, de las comas.

Porque no es lo mismo comer niños que llamar a los niños a comer ¿verdad? 😜😜

Aprendemos palabras de una forma nueva

Un buen método de adquisición de vocabulario (dejando atrás el clásico scrabble o la típica sopa de letras) es el que emplea imágenes de objetos, lugares o cualquier otra cosa para, a partir de éstas, usar su  inicial o su primera letra para formar otras uniendo una serie de dibujos o imágenes con sus letras correspondientes.

En las dos imágenes inferiores vemos dos ejemplos que podrían servir de modelo una para cursos más avanzados de Primaria y la otra para los cursos intermedios. Se pueden añadir pinzas en lugar de copiar la letra para favorecer la memoria o retención de forma que deberán acordarse del orden  en el que van las letras para, después, poder decir la palabra completa.

Me ha parecido una metodología muy interesante y más dinámica que los ejercicios clásicos de vocabulario o de rellenar huecos en palabras.

Feliz día del libro.

Un libro siempre es una oportunidad de soñar, de aprender, de vivir, de imaginar y de ilusionarse.

EL QUIJOTE

Has leído genial, muy buena pronunciación y ritmo de lectura. Me ha gustado mucho tu forma de leer. Enhorabuena y gracias por implicarte tanto en las actividades. Estoy muy contenta.

EL QUIJOTE

El capítulo VIII de la primera parte de "El Quijote", comienza con un famoso diálogo entre Quijote y Sancho: 

Del buen suceso que el valeroso don Quijote tuvo en la espantable y jamás imaginada aventura de los molinos de viento, con otros sucesos dignos de felice recordación 
En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo, y así como don Quijote los vio, dijo a su escudero: —La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta o pocos más desaforados gigantes, con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer, que esta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra. —¿Qué gigantes? —dijo Sancho Panza. —Aquellos que allí ves —respondió su amo—, de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas. —Mire vuestra merced —respondió Sancho— que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra del molino. 

Aquí te dejo un glosario para que puedas consultar las palabras que quizá desconozcas. 

GLOSARIO:

-Espantable: adjetivo: Que causa espanto.

-Felice: adjetivo en desuso: Feliz.

-Recordación: Acción de recordar.

-Desaforador. De desaforar: Descomponerse, atreverse, descomedirse.

-Simiente: Sustantivo. Semilla.

-Ventura: Aventura.

DEVORA LIBROS 📓📕📚

En la mayoría de aulas de Primaria se ha instaurado la lectura a modo de talleres y como una forma dinámica y lúdica de trabajo. Cada profesor propone una forma distinta de trabajar en estos talleres de lectura y un tiempo dedicado en cada sesión de aula.

En la imagen inferior se proponen unas "normas" o consejos para llevar a  cabo estos momentos de lectura en el aula de la mejor forma tanto para los alumnos, como para los profesores.

Aprendiendo a contar historias

A veces se pide a los alumnos que escriban historias, cuentos, diálogos y más tipos de textos pero no se les dan las heramientas necesarias para conectar todas las ideas o secuencias que ellos quieren expresar. Con la imagen inferior conseguiríamos dotar a los alumnos de herramientas  y conectores diversos para las distintas conexiones en los diferentes textos. Es una buena imagen para colgar en el aula o proporcionar a cada alumno individualmente.

INSPIRACIÓN.

Estos días en Facebook ha estado circulando un enlace titulado las 20 palabras más bonitas del español y al meterte en el enlace salen imágenes y esas palabras escritas en ellas. Es una buena forma de trabajar las distintas palabras del español para describir los sentimientos de una forma distinta y poder emplear sinónimos.

Me ha parecido curioso y, sobretodo, algunas de ellas me han parecido palabras que para mí eran desconocidas o no las sabría describir. Son palabras bonitas y diferentes.

Además como actividad para trabajar con niños podría servir el uso de estas palabras en sustitución a otras que signifiquen lo mismo y sean más "comunes". Sobretodo en las clases de literatura en poemas, o en el trabajo de sinónimos-antónimos.

Aquí dejo algunos ejemplos de las que más me han gustado y el enlace para que podáis ver todas:

http://www.upsocl.com/cultura-y-entretencion/las-20-palabras-mas-bonitas-del-idioma-espanol/

ACRÓSTICOS Y POEMAS

Revisando otros blogs y entradas en Google sobre formas originales de trabajar algunos conceptos de Lengua y Literatura encontré una actividad muy divertida para hacer con los alumnos y trabajar, así, los poemas y los acrósticos al mismo tiempo.

Mujer amorosa
Amable y cariñosa
Dulce rosa
Radiante y graciosa
Estrella hermosa.

Palabra preciosa
Armonía y felicidad
Zurrar, ni hablar.

Agradable y hernoso
Melancólico, vergonzoso
Ojos verdosos
Riguroso y no rencoroso.

Redonda y roja
Oscura y brillante
Suave y frondosa
Allí va la rosa.

Así te veo
Mi querido Romeo
Ojos azules, rubio pelo
Rezo por tu beso.

(Ejemplos cogidos del Blog: http://nuestrascosaschulas.blogspot.com.es/p/lengua.html )

VII CONGRESO DE LA LENGUA ESPAÑOLA.

Don Felipe y Doña Letizia han cruzado el charco con destino a Puerto Rico para presidir la inauguración del VII Congreso Internacional de la Lengua Española. Además contará con la presencia de políticos españoles como Albert Rivera.  En algunas revistas han enfocado la información hacia este aspecto y la ropa de su majestad la reina, en lugar de explicar en qué consiste el congreso en sí y las distintas personalidades relacionadas con el estudio de la lengua, escritores, etc.

En cambio, en otros medios digitales he podido encontrar información sobre lo realmente referido al congreso, sus asistentes y temas a tratar. Debajo dejaré una síntesis que resume la temática del congreso y una visión general del mismo y de sus asistentes.  

Éste reunirá a más de 130 escritores, académicos, creadores, editores, profesionales de diversas artes y expertos relacionados con el español, procedentes de un total de 27 países, que debatirán en torno al lema «Lengua española y creatividad». En este congreso Intervienen: Alejandro García Padilla, gobernador del Estado Libre Asociado de Puerto Rico; Rafael Rodríguez-Ponga, secretario general del Instituto Cervantes; y José Manuel Sánchez Ron, vicedirector de la Real Academia Española.

El programa académico se articulará en torno a cinco ejes temáticos: «Tradición y creatividad: las lecciones cervantinas»; «Interartes y educación en el espacio iberoamericano de conocimiento»; «Hispanoamérica y la esencia de la lengua»; «Ciencia, pensamiento y comunicación en lengua española»; y «El español en el mundo. Unidad y diversidad». La programación se complementará con numerosas actividades culturales y sociales.

Estos ejes temáticos están siendo un homenaje a escritores como Miguel de Cervantes, Rubén Darío, Juan Ramón Jiménez.

Además de escritores, intervendrán miembros de las Academias de la Lengua Española, creadores y especialistas de las más diversas artes, editores y otros expertos relacionados con la lengua española.

http://www.radiointereconomia.com/2016/03/09/los-reyes-asistiran-en-puerto-rico-al-vii-congreso-de-la-lengua-2/ [Consultado el día 16/03/2016]

http://congresosdelalengua.es/  [Consultado el día 16/03/2016 ]

"La noticia"

La gata de Noemí, Mim, estaba comiendo su paté especial para gatos en la cocina cuando entró una mosca pequeña, negra y revoltosa por la ventana de la cocina. De repente Mim se quedó mirando fijamente a esa mosca y pegó un brinco enorme para cazarla, cosa que consiguió hacer con éxito. Fue tan grande el salto que parecía que estuviese haciendo la ola con las patas delanteras.

Cuando consiguió cazarla abrió su pequeña patita para buscar la mosca que había cazado. Ésta, que era muy huidiza, volvió a salir volando dejando a Mim sorprendida. No contenta con este suceso, la gata salió disparada en su busca hasta que, por fin, la alcanzó y consiguió cazarla.

En lugar de comérsela o matarla cogió a la mosca y la dejó apoyada en el pequeño alféizar de la ventana y fue entonces cuando se descubrió que la gata no quería hacerle daño, si no jugar ¡Qué sorpresa para todos!

Más formas de trabajar de forma lúdica

Con este juego, sencillo de plantear y realizar por el profesor, se pueden trabajar las formas de los verbos con los niños que están empezando a conjugar, que empiezan a tener que saber qué persona y qué forma verbal poner en cada situación de comunicación, etc. De este modo hacemos que el estudio de los verbos deje de ser un "rollo" y pase a ser un juego y no algo que estudiar de memorieta y de forma aburrida como hasta  hace no muchos años. Hay que desterrar la manía de algunos profes de seguir con el modo de trabajar que resume el siguiente refrán: "la letra con sangre entra". Por el contrario, hay que favorecer el dinamismo, la forma lúdica de trabajar y enseñar a los niños a divertirse aprendiendo.

Ideas chulas

Mirando webs y aplicaciones diversas relacionadas con la educación encontré este modo de trabajar los cuentos y las redacciones en la clase de Lengua con los niños (desde los más pequeños hasta los niños de último curso de Primaria). A través de estos "cómics" podemos trabajar la comprensión lectora, la imaginación, la interpretación de los sentimientos, etc. Me ha parecido un material fácil de hacer por uno mismo y muy ameno para los niños. Además, también podría pedirse a los alumnos (tras leer un cuento en alto o individualmente) que realicen un cómic resumiendo el contenido del mismo, igual que en las imágenes que planteo a continuación.

Te propongo un juego Daniela

Después del éxito que has tenido en las anteriores actividades te propongo un juego: Voy a ponerte una imagen con una sopa de letras en la que tienes que encontrar palabras homónimas. Cuando hayas encontrado todas pónmelas en un comentario, si aciertas puedes ponerme tú a mí un ejercicio de "deberes" ¿Aceptas el trato?

Antes de nada, por si necesitas que te refresque la memoria, te voy a explicar qué son las palabras homónimas: Son aquellas que se pronuncian o suenan igual pero tienen diferente significado.

Ahora que ya te lo he recordado ¡ADELANTE CON LA SOPA DE LETRAS!

Primera tarea

¡Buenos días Daniela!

Hoy escribo una nueva entrada de este blog para que me conozcas un poco más y, para eso, vas a tener que ser detective por un día. Antes de empezar te diré mi nombre y mi edad. Yo me _amo Noemí y tengo 20 años.

 Mi cabe_o es negro y de una longitud media. Normalmente _evo el pelo suelto, aunque a veces me hago coletas y moños para que no me moleste al comer, al estudiar, cuando hace calor, etc. Mi pelo es rizado aunque, a veces, me lo aliso. Mis ojos son entre azules y verdes. Aunque en la foto no lo podrás apreciar bien, seguro que ha_as la forma de adivinar quién tiene los ojos claros y consigues ver algo que te ayude a saber quién es más posible que los tenga de ese color. Para mis amigos y mi familia tengo unos ojos muy be_os. Soy una persona bajita, no mido más de un metro sesenta, tengo la tez blanca y tengo pecas alrededor de la nariz, sobretodo, en verano.

Y, ahora, es el momento de que me conozcas a través de mi personalidad. Soy muy risueña, tengo una actitud positiva la mayor parte del tiempo y habitualmente tengo ganas de aprender nuevas cosas. Dicen de mí que soy trabajadora y que intento  esforzarme siempre en lo que hago, espero que tú lo percibas en este blog también.

Una de las cosas que me gusta hacer en mis ratos libres es pasear por los parques bonitos de Madrid (o del lugar donde esté) y pararme en los bancos para hacer fotos y hablar con quien me acompañe, sobretodo en primavera y verano. También me encanta escuchar música y me gustan muchos estilos musicales.

Mis comidas favoritas son la pasta, la fruta (sobretodo frutos del bosque como las ba_as, frambuesas y moras) y el chocolate. Y mis animales favoritos son el gato y el perro, aunque las _amas me parecen muy graciosas.

Y, para acabar, quiero decirte mis sitios preferidos del mundo, que son Madrid y Londres. Además, la pla_a me encanta y, aquí en Madrid, la echo de menos todo el año hasta que puedo irme de vacaciones a Galicia, de donde es mi familia.

Espero que sea interesante y te a_ude a que me conozcas un poco mejor.

Un saludo!

Comenzamos

¡Buenos días!

Bienvenidos a mi blog. En él hablaremos de Lengua, lectura, juegos divertidos que ayudan a aprender y noticias interesantes sobre la literatura. Además hablaremos de libros y textos interesantes junto con alguna actividad que plantearé. 

Podéis dejarme comentarios en cualquier entrada que publique siempre que lo hagáis con respeto e interés por lo que escribo. Este blog está destinado a niños, padres y jóvenes, así que todos tenéis la oportunidad de participar en los comentarios y seguir mis diferentes publicaciones.

Espero que todo lo que escriba y comparta os guste mucho.

¡Saludos para todos!