Fábrica de cuentos

En mi opinión es mucho más importante dejar que los niños experimenten, prueben, manipulen, investiguen y se impliquen de lleno en las actividades y los contenidos que se trabajan con ellos, que explicar todo y luego pedir que se haga una serie de actividades monótonas, repetitivas y sin interés para los alumnos.

Con la imagen inferior se ve de forma gráfica cómo trabajar  la literatura y los textos narrativos, descriptivos, etc. de una forma más dinámica y basándonos en el trabajo de los niños. De esta forma los alumnos experimentan en primera persona lo que cuesta escribir y la cantidad de elementos que se necesitan para componer un cuento, una descripción, etc.

Este tipo de actividades favorecen la imaginación y el desarrollo artístico de los alumnos, además de desarrollar la confianza en ellos mismos al ver que pueden ser unos "pequeños escritores"o aprendices de escritor.

También se puede jugar a coger tarjetas al azar y, haciendo grupos, repartir una a cada alumno teniendo que emplear esa tarjeta para componer un texto entre todos usando esas palabras. Habrá textos con sentido y otros que serán auténticos disparates. 

Es una  buena forma de motivar a los alumnos y fomentar la lectura y escritura en ellos. Añadiendo la variante de contar el cuento final en en el aula, también se fomentaría la expresión oral.

¡No te comas esa coma!

La importancia de las comas se entiende mejor si se explica gráficamente y no como teoría que hay que saberse de "memorieta". En la imagen inferior se presentan diferentes oraciones y frases que dejan claro la necesidad del uso, y BUEN uso, de las comas.

Porque no es lo mismo comer niños que llamar a los niños a comer ¿verdad? 😜😜

Aprendemos palabras de una forma nueva

Un buen método de adquisición de vocabulario (dejando atrás el clásico scrabble o la típica sopa de letras) es el que emplea imágenes de objetos, lugares o cualquier otra cosa para, a partir de éstas, usar su  inicial o su primera letra para formar otras uniendo una serie de dibujos o imágenes con sus letras correspondientes.

En las dos imágenes inferiores vemos dos ejemplos que podrían servir de modelo una para cursos más avanzados de Primaria y la otra para los cursos intermedios. Se pueden añadir pinzas en lugar de copiar la letra para favorecer la memoria o retención de forma que deberán acordarse del orden  en el que van las letras para, después, poder decir la palabra completa.

Me ha parecido una metodología muy interesante y más dinámica que los ejercicios clásicos de vocabulario o de rellenar huecos en palabras.

Feliz día del libro.

Un libro siempre es una oportunidad de soñar, de aprender, de vivir, de imaginar y de ilusionarse.

EL QUIJOTE

Has leído genial, muy buena pronunciación y ritmo de lectura. Me ha gustado mucho tu forma de leer. Enhorabuena y gracias por implicarte tanto en las actividades. Estoy muy contenta.

EL QUIJOTE

El capítulo VIII de la primera parte de "El Quijote", comienza con un famoso diálogo entre Quijote y Sancho: 

Del buen suceso que el valeroso don Quijote tuvo en la espantable y jamás imaginada aventura de los molinos de viento, con otros sucesos dignos de felice recordación 
En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo, y así como don Quijote los vio, dijo a su escudero: —La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta o pocos más desaforados gigantes, con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer, que esta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra. —¿Qué gigantes? —dijo Sancho Panza. —Aquellos que allí ves —respondió su amo—, de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas. —Mire vuestra merced —respondió Sancho— que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra del molino. 

Aquí te dejo un glosario para que puedas consultar las palabras que quizá desconozcas. 

GLOSARIO:

-Espantable: adjetivo: Que causa espanto.

-Felice: adjetivo en desuso: Feliz.

-Recordación: Acción de recordar.

-Desaforador. De desaforar: Descomponerse, atreverse, descomedirse.

-Simiente: Sustantivo. Semilla.

-Ventura: Aventura.

DEVORA LIBROS 📓📕📚

En la mayoría de aulas de Primaria se ha instaurado la lectura a modo de talleres y como una forma dinámica y lúdica de trabajo. Cada profesor propone una forma distinta de trabajar en estos talleres de lectura y un tiempo dedicado en cada sesión de aula.

En la imagen inferior se proponen unas "normas" o consejos para llevar a  cabo estos momentos de lectura en el aula de la mejor forma tanto para los alumnos, como para los profesores.